Постановка звуков

Под речевым аппаратом понимается система органов и мышц, которые используются для произнесения звуков. Каждый орган артикуляционного аппарата выполняет определенные функции при произношении звуков.

• Голосовые связки: они находятся в гортани и контролируют высоту и силу голоса. Изменение натяжения голосовых связок позволяет нам производить звуки разного тембра.
• Язык: язык является одним из самых важных органов артикуляционного аппарата. Мы используем язык для формирования различных звуков и звукосочетаний, перемещая его по разным частям полости рта.
• Губы: губы также играют важную роль в формировании звуков, особенно для звуков, которые требуют участия губ, таких как [м], [п], [б].
• Зубы и нёбо: зубы и нёбо также влияют на произношение определенных звуков, например, звук [с] образуется при соприкосновении языка с альвеолярным бугром за верхними зубами.

Важно, чтобы все эти органы работали согласованно для ясного и правильного произношения речи. Логопедические упражнения направлены на координацию работы речевого аппарата, что помогает детям и взрослым улучшить артикуляцию и произношение звуков.

Артикуляционная моторика – совокупность скоординированных движений органов речевого аппарата. Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык, которым ребенок овладевает с младенческих лет, проделывая массу разнообразных артикуляционных и мимических движений языком, губами, нижней челюстью, сопровождаемых диффузными звуками (бормотанием, лепетом). Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются постепенно.

Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов речевого аппарата. Поэтому, чтобы правильно произносить звуки речи, ребенок должен уметь воспроизводить достаточно сложные артикуляторные движения. Неразвитость, вялость мышц языка, нижней челюсти, мягкого нѐба, губ и, как следствие, их недостаточная подвижность нередко являются причиной плохого произношения. Совершенствованию движений артикуляционных органов способствует артикуляционная гимнастики, то есть системы упражнений для развития речевых органов.

Речевое дыхание - это специфический вид дыхания, который используется для поддержки и контроля речи. Оно играет важную роль в произношении звуков и фраз, обеспечивая необходимое давление воздуха для формирования звуковых колебаний в голосовых связках.

Основные факторы речевого дыхания:

Речевое дыхание является одним из ключевых элементов правильной артикуляции и выразительности речи. Тренировка речевого дыхания может помочь улучшить произношение, громкость, ритм и интонацию речи. Для развития речевого дыхания разработаны специальные упражнения.

Формирование фонематического слуха - это процесс развития способности различать и анализировать звуковые различия между различными звуками речи, называемыми фонемами. Фонематический слух играет важную роль в овладении навыками чтения, правильного произношения слов и общего развития речи.

Когда человек развивает фонематический слух, он обучается распознавать звуковые различия и соотносить их с буквенными символами. Этот процесс представляет собой важный этап в раннем грамотностном развитии детей, поскольку помогает им понимать, как звуки соотносятся с буквами и словами.

Формирование фонематического слуха обычно включает в себя различные упражнения и активности, направленные на развитие слуховых сегментационных навыков, способности выделять и сравнивать звуки речи, а также умение анализировать и синтезировать звуки в слова и предложения.

Кроме того, важно

• Формирование у ребенка осознанного контроля над артикуляционными движениями, необходимыми для произношения звука.
• Развитие и закрепление слухового и кинестетического образов звука.
• Достижение стабильности и четкости произношения звука.
• Исключение напряжения и непроизвольных движений при артикуляции звука.

Существует ряд методов, которыми можно добиться перечисленного выше.

После успешного освоения звука в простых словах переходят к словам со сложной структурой и стечением согласных. Это помогает ребенку адаптироваться к более сложным условиям произношения и укрепляет навык.
Далее звук закрепляется в словосочетаниях и предложениях, где ребенок учится использовать его в естественном речевом потоке.

На этом этапе также используются тексты чистоговорок, загадок, скороговорок и стихов, которые способствуют развитию ритма, интонации и плавности речи, а также улучшают восприятие и воспроизведение звука в различных контекстах.
Дидактические игры и игровые упражнения остаются важным элементом на этапе автоматизации, так как они радуют и заинтересовывают ребенка и делают процесс обучения более интересным и мотивирующим. Игры могут включать в себя подбор картинок по звуку, составление рассказов с использованием слов с целевым звуком, игры на быстроту реакции с произношением слов и многие другие.